濟南日報5月13日訊(通訊員吳學(xué)軍)昨天，項目參與式教學(xué)《著眼于以人為本優(yōu)化濟南市發(fā)展軟環(huán)境》在2011年第一期市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班精彩開課。按照教學(xué)實施方案，通過破冰、課堂教授、播放視頻、頭腦風(fēng)暴、問題會診、專題討論等環(huán)節(jié)，培訓(xùn)班學(xué)員對濟南市軟環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及解決對策等進行了研討。濟南市委黨校在干部培訓(xùn)中全面實施項目參與式教學(xué)，這在全國黨校系統(tǒng)是首創(chuàng)。

項目參與式教學(xué)是項目研究式教學(xué)與參與式教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)方法，其特點是緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展實際確立研究項目，運用多種參與式教學(xué)手段，讓學(xué)員充分參與項目的研究，該教學(xué)方法將項目研究教學(xué)與參與式教學(xué)結(jié)合在一起，找準(zhǔn)了理論與實踐的結(jié)合點，實現(xiàn)了教學(xué)互動、成果共享，不僅實現(xiàn)了“教學(xué)出題目、科研上課堂、成果進決策”，而且使學(xué)員在參與中提升了能力、增強了素質(zhì)。

將項目研究教學(xué)與參與式教學(xué)結(jié)合在一起，在全國黨校系統(tǒng)是首創(chuàng)。過去，學(xué)員在黨校上課主要就是靠老師講授，學(xué)員自己討論，效果并不理想?，F(xiàn)在采用的參與式教學(xué)方法，組織學(xué)員自己給自己上課，交流互動，使每位學(xué)員均順利實現(xiàn)三個角色轉(zhuǎn)換，既是聽課者，又是研究員，還是主講人，同時讓學(xué)員自己提出問題，進而分析問題，并最終達到解決問題的目的，為學(xué)員提供了一個發(fā)揮潛能、展現(xiàn)自我的廣闊舞臺。參加此次培訓(xùn)班的43位學(xué)員對軟環(huán)境建設(shè)中存在的問題進行了全面梳理和深入探討，圍繞政策環(huán)境、政務(wù)環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境、市場環(huán)境等軟環(huán)境建設(shè)的五個方面展開了熱烈討論并結(jié)合自身實踐提出了對策和出路，針對性強、信息量大、參與度高。

如何著眼于以人為本優(yōu)化濟南市發(fā)展軟環(huán)境？如何推動濟南市社會主義新農(nóng)村建設(shè)？新學(xué)期開始后，負(fù)責(zé)項目參與式教學(xué)的老師將這些影響濟南市經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵問題拿到了黨校不同培訓(xùn)班的課堂上，讓處在不同部門、不同崗位上的領(lǐng)導(dǎo)干部自己分析問題和原因，提出解決問題的對策，在干部培訓(xùn)方面找到了理論與實踐的結(jié)合點，調(diào)動了學(xué)員參與教學(xué)過程的積極性，活躍了課堂氣氛。該教學(xué)方法明確了學(xué)員的主體地位，提升了學(xué)員的綜合能力。學(xué)員能夠?qū)⒆约褐糜跊Q策者或解決問題的位置上，相互影響和啟發(fā)，不僅掌握了項目研究的基本方法，而且開闊了看待分析問題的思路，在有限的時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)員提升分析解決問題的能力、準(zhǔn)確表達觀點的能力、團結(jié)協(xié)作完成任務(wù)的能力。項目參與式教學(xué)還發(fā)揮了教學(xué)資源優(yōu)勢，增強了教學(xué)針對性，取得了可喜的研究成果，推動了發(fā)展軟環(huán)境的優(yōu)化。在不同的班次實施同一研究項目，視角和觀點不同，形成的研究成果和對策建議說服力強，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境搭建了一個重要平臺。